怎样让小班幼儿爱画画

2014-6-28 编辑:孕育指南小编 来源:互联网 阅读次数:
  导读:   毕业几年,一直带幼儿园的课程,大班的幼儿不管上什么课兴趣都很高,尤其是美术课,幼儿一画就收不住尾。而在小班,却发现孩子们不爱画画,甚至有的孩子一参与绘画活动就哭,为此,我作了调查分析,结果表...

  毕业几年,一直带幼儿园的课程,大班的幼儿不管上什么课兴趣都很高,尤其是美术课,幼儿一画就收不住尾。而在小班,却发现孩子们不爱画画,甚至有的孩子一参与绘画活动就哭,为此,我作了调查分析,结果表明:除了幼儿对初入园的不适应,家长对涂鸦阶段的不理解这两个原因外,老师抓不住幼儿的兴趣也是造成幼儿不爱画画的主要原因。
  为了消除小班幼儿对画画活动的恐惧感,我从培养幼儿的自信心着手,摸索出了一点有效的方法。

  1、精心设计活动方案,充分调动幼儿的积极性。

  幼儿园的备课不同小学,备课不仅要电视机背景墙设计好活动方案,还要充分调动幼儿的积极性。所以,我根据小班幼儿的年龄、心理特点,设计了"在玩中观察--在情景中产生兴趣--在活动中思维想象--在鼓励中创造表现"的活动模式。比如,为了让幼儿学画短竖线,我设计了"可爱的小白兔,请你来做客"的活动:先组织孩子们到草地上感受草地的茂密、柔软,通过触摸小草来观察草的色彩及外形,既在"玩中观察"。然后,在室内设置情景,以木偶小兔的口吻简洁、明了地向幼儿提出要求,激发他们的作画愿望,既"在情景中产生兴趣"。接着在幼儿作画过程中紧紧围绕情境表演向幼儿提出要求。如“草长的什么样?它是什么颜色的?”如果你的草地鲜花盛开,小兔肯定会更高兴"等,以激发幼儿大胆想象,既"在活动中思维想象"。这一做法既面向了全体,又对有一定绘画技能的孩子提出了相应的要求。最后给孩子留出充裕的作画时间。画好后,将事先准备好的纸兔奖给孩子们,让他们贴在草地上,并鼓励他们:"这片草地又多又绿,真好!瞧,可爱的小兔来做客了!"这些能使幼儿在鼓励中创造表现。幼儿积极创造、表现,而那些落笔胆小或缺乏毅力的幼儿也会因此增强信心。

  2、结合手工活动激发幼儿的绘画兴趣。

  爱玩泥、爱撕纸是孩子的天性。采用手工与绘画相结合的方法能激发幼儿的绘画兴趣,因为这种美工活动不象单纯的绘画活动那样追求作品效果,而是注重操作的乐趣,所以为幼儿喜爱。

  第一阶段,我围绕节日教育(教师节、中秋节)、主题教育("今天我不哭"、"高高兴兴上幼儿园"等),向幼儿提供教师制作的半成品,引导孩子通过粘粘捏捏,撕撕画画,较为轻松地制作"月饼"、"胸花"等,并让幼儿将这些小作品带回家,促使幼儿对活动、对老师产生好感。第二阶段,我发挥泥工、纸工活动所特有的"手感"作用,让幼儿形成对某些物品的"体感"或"外形轮廓感",然后再让幼儿用绘画形式表现这些物品。例如,为了让幼儿理解、表现对称,我先让幼儿进行一次"染纸"活动,形成对称感后,再让幼儿装饰花边。再如,在学习用棉签画一串红之前,我们先让幼儿用纸撕出一串红以熟悉花形,然后再让幼儿绘画。

  3、在绘画过程中评价、培养幼儿的自信心,成功感。

  在绘画的过程中,要让幼儿大胆表达自己的思想,尤其是小班幼儿喜欢自言自语、边画边说,不要因为课堂纪律而限制孩子交流,课堂气氛要做到活而不乱。教师要有责任心,要不厌其烦的随时发现问题,及时加以鼓励。注重评价幼儿参与的状态电视机背景墙及思维、创作的动态过程,它有助于教师理解幼儿作品,及时肯定幼儿思维的闪光点。

  每次活动结束时,我总要展示所有孩子的作品,这样做本身就是对幼儿创作的肯定。我对作品的色彩不作过多要求,允许电视机背景墙幼儿自由选择色彩进行线条画,不作大块画涂色要求。肯定幼儿的画画成果,使他们觉得自己画的很好,让幼儿产生成功感、自豪感,自信心慢慢地就树立起来了。通过这些,给幼儿创造电视机背景墙一个宽松的绘画环境,逐步培养幼儿的兴趣,使他们逐渐的想画、爱画。

牋 作者:温爱君

牋 编辑:芯蕊


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